2013/12/23~2013/12/27

1.tdcst 15.16進行中。
2.已完成5位potential個案病歷資料整理，其中有2位因有stenting及motor function而需 exclude，其餘3位potential尚未滿6個月，待時間滿詢問意願。
3.Prepared to discuss case lists of November and  evaluate 1 RCT potential next week.
4.目前hold case 8位，無待詢問個案。
5.下周可 start screening 12月份個案。

2013/12/16~2013/12/20

1.tdcst 15.16進行中。
2.tdcst 12已做3 month追蹤評估，資料已登錄。
3.本周exclude 2 case(phone) : 1位長住國外，1位住太遠無意願。
4.目前hold case有10位，無待詢問個案。
5.已screen出11月份個案總計16位，病歷篩選exclude14，待討論2位。
6.已調閱數位hold case之紙本病歷，下周抄錄。

2013/12/9~2013/12/13

1.tdcst 15.16進行中。
2.tdcst 13 已做fMRI掃描,並已完成影像轉檔及燒錄。
3.tdcst 11 3-month追蹤評估已登錄。
4.試驗收案流程圖完成。
5. We excluded 2 hold cases this week :one is already too good  on the motor
     function, another has recurrent stroke lately.
6.One case has already agreed to participate in the study this week, but the
   evaluation will start after the doctor gives her botax on late December.
7. Prepared to start screening on  November's outpatients and giving calls
   on 2 potential cases next week.

2013/12/2~2013/12/6

1.tdcst 15.16進行中
2.tdcst 13後評已登錄，報告已完成待回復修改，下周做掃描。
3.tdcst 11 3-month追蹤評估完成，待登錄。
4.試驗收案流程圖待完成。

***   Reading  :   Errorless learning and social problem solving ability in schizophrenia    ***

研究目的: 本篇意在探討無誤學習對記憶功能損傷之精神分裂症患者之社交問題解決能力上的功效。

精神分裂症患者之認知復健

精神分裂症患者之認知復健目前大略分為兩大類，一是經由電腦或紙筆任務之重複訓練提升損傷部位之腦功能；另一為利用其他器具輔助、環境控制或由仍保留之認知功能來代償受損領域角色，如無誤學習。

無誤學習
(參考 Kern et al.2005 .Extensions of Errorless Learning for Social Problem-Solving Deficits in Schizophrenia)

無誤學習的訓練會先由提供簡易之訓練開始，慢慢進階到複雜的任務，是一個慢慢將錯誤率減低之過程。訓練有三個目標，一是辨認出問題(receiving skills)，二是找出合適之解決辦法(processing skills)，三是有效之解決問題 (sending skills)。研究中訓練者會先利用影片或親自示範給予指導，再讓個案實地演練，過程中會給予提示但會將提示慢慢減少。

研究結果

結果顯示無誤學習能代償記憶功能損傷，使患者能藉此學習並提升社交問題解決之能力。

討論

作者根據資料分析，得出不論患者之記憶力受損程度為何，無誤學習皆能有效提升社交問題之解決能力，此外根據其他之文獻，無誤學習可用在失智症、酒精依賴、及後天腦損傷之患者身上，但並非廣泛有效。(待續)