9/25 討論紀錄

1. outline 架構要對稱 (前言之title是多餘的)
2. 寫作內容不要重複，宜specific
3. 寫作內容reorganized後再請教老師
4. 問題太broad得不到有用之答案
5. 每周與老師訂進度&double check

9/24 record

9/24主要任務	進展與困難
寫作	finish  1.3  思覺失調症之心智推理缺陷及其影響 進行中 2.2  心智推理評估之分類
9/25主要任務	目標
寫作	2.2  心智推理評估之分類 確認分類內容與找測驗

1.3       思覺失調症之心智推理缺陷及其影響

          思覺失調症患者具有心智推理之障礙，Bora 等人後設分析36筆思覺失調症患者與健康人之研究顯示思覺失調症患者的心智推理顯著較差[1]，同樣的結果也顯示在Sprong等人[2]及Chung等人[3]之後設分析研究中。思覺失調症患者之心智推理缺陷在過去被與疾病之症狀相連結[4]，然而近期之研究顯示心智推理之障礙也出現在無症狀之罹病高危險群[5]或疾病緩解之患者[6-8]身上，甚至在患者之親屬上[9-10]，因此心智推理之障礙可能為思覺失調症患者的穩定特徵，為疾病之遺傳特性。

      目前研究顯示受損之心智推理，會影響思覺失調症患者之社會功能(Social functioning)[11]，社會功能指個人有效且適當和社會互動之能力。Brüne等人的系列研究也指出心智推理能力相較於執行功能、IQ及症狀、藥物使用等因子更能有效預測思覺失調症患者社會互動行為之困難[12-14]。思覺失調症之患者相較於正常人有較差之社會功能，精神疾病診斷準則手冊第五版(DSM-V)中指出社交關係之惡化即為思覺失調症之診斷標準之一。

 2.2  心智推理評估之分類

  目前心智推理之評估工具種類多元，根據steele等人的分級[1]，心智推理可以分為早期心智推理、基礎心智推理、進階心智推理，思覺失調症患者之心智推理評估主要著重在基礎及進階之心智推理。

基礎心智推理:

基礎能力包含初級錯誤信念的理解，初級錯誤信念測驗評估受測者之初級心智推理。Perner與 Wimmer所設計之Sally-Anne task即是經典的初級錯誤信念測驗。

進階心智推理:

進階能力則包含次級錯誤信念的理解及區辨謊話與玩笑，理解非表面語意、辨認失禮情境以及由眼神或聲音察覺他人心態等能力。

9/23 record

9/24主要任務	目標
寫作	2.1  心智推理之層級 2.2  心智推理評估之分類 1.3  思覺失調症之心智推理缺陷及其影響補充

Writing an abstract
Abstract is
1. important for editors and readers
2. marketing tool to sell the paper

structure
1. result-driven
2.summative abstract
3.summative abstract with subheadings

Persons in abstract
1. first person singular
2. first person plural
3. passive voice
4. third person singular
(2、3 are common)

Common tense usage
1.current knowledge: present tense
2.single studies: simple present/ simple past
3.research purpose: simple present/ simple past
4.research process: simple past
5.research material:  simple present(SOP process)/ simple past
6.explanations of models:  simple present
7. referring to the figures: simple present
8. research findings: simple past
9.commenting findings:simple present
10. implications:simple present/ simple future



Tennis Class
1.腳步練習 : 前、後、側併、交叉

2.球感練習: 拋接( 左手/右手/左右)(彈地/不彈)(搭配腳步/不搭)(方向: 斜左/斜右/後)

3.持拍練習: 正手拍彈球/反手拍彈球(一高一低)&對地拍球
(不要動手腕，要感覺拍網之彈力，拍球有點像打籃球之感覺)

4.正手擊球/反手擊球(對人/過網/對牆/徒手)
 (正手最後一步左腳出、反手最後一步右腳出)

5.撿球:(1)拍頭斜拍球使其彈起
            (2)球貼住右腳後勾帶起
            (3)接對方拋球，拍子需與球等速，球自頭上來則拍子垂直拿

6.持拍以食指扣住可穩住，沒有扣的拿法用於底線擊球者，進階者則用美國式持拍

7.休息持拍:拍抱胸前(拇指與四指分開握住中柄)或放側面

* 球點要在身體前方
*網球和其他球如羽球不同之處之一在於沒有同手同腳之步伐)

9/22 record

   

9/22主要任務	進展與困難
寫作	1.3  思覺失調症之心智推理缺陷及其影響 (如下)
9/23主要任務	目標
寫作	1.3  思覺失調症之心智推理缺陷及其影響  再增加內容。 start 2.1  心智推理之層級 2.2  心智推理評估之分類

1.3  思覺失調症之心智推理缺陷及其影響

    思覺失調症患者具有心智推理之障礙，Bora 等人後設分析36筆思覺失調症患者與健康人之研究顯示思覺失調症患者的心智推理顯著較差[1]，同樣的結果也顯示在Sprong等人[2]及Chung等人[3]之後設分析研究中。

    目前研究顯示受損之心智推理，會影響思覺失調症患者之社會功能(Social functioning)[4]，社會功能指個人有效且適當和社會互動之能力。Brüne等人的系列研究也指出心智推理能力相較於執行功能、IQ及症狀、藥物使用等因子更能有效預測思覺失調症患者社會互動行為之困難[5-7]。思覺失調症之患者相較於正常人有較差之社會功能也可從疾病診斷看出，精神疾病診斷準則手冊第五版(DSM-V)中指出社交關係之惡化即為思覺失調症之診斷標準之一。

9/21 record

9/21主要任務	進展與困難
寫作	finish 1.2心智推理簡介(如下)
9/22主要任務	目標
寫作	修改1.2 finish 1.3  思覺失調症之心智推理缺陷及其影響 start 2.1  心智推理之層級 2.2  心智推理評估之分類

1.2心智推理簡介

     心智推理(theory of mind)是個體能適當處理社會資訊，以推論自己或他人心智狀態的能力，心智狀態包括想法、信念、意圖、知識、情緒等，心智推理能力幫助我們了解、判斷及預測他人行為並做出反應[1] 。因此，心智推理在人際溝通之過程中十分重要， 幫助個體在社會情境中進行適當互動。

     人類之心智推理之發展隨年齡演進提升， Steele 等人將心智推理發展歸類為三個階段 : (1)早期階段 : 包含欲求、假裝。(2) 基礎階段: 包含初級錯誤信念 (3) 進階階段 : 包含次級錯誤信念、謊言、笑話、道德判斷等[2]。人類之心智推理由出生後慢慢發展，由開始理解欲求到理解信念，錯誤信念之理解則是心智推理的分水嶺[3]，錯誤信念是個體了解他人會有與自己或事實不同之信念，兒童約在四、五歲具備初級錯誤信念，在約六歲時具備次級錯誤信念之能力[4]，並在之後發展出更複雜之心智推理。

     心智推理仰賴大腦功能的運作，目前神經影像學之研究顯示心智推理和大腦的顳葉、下頂葉、前額葉有關，其中顳葉上溝(superior temporal sulcus,STS)、前扣帶迴(Anterior Cingulate Cortex,ACC)及鏡像神經元(mirror neurons)在心智推理的神經網絡中扮演著重要角色 [5]。

Outline

9/21主要任務	目標
寫作	finish 1.2心智推理簡介 1.3思覺失調症之心智推理缺陷及其影響

大綱修改

第一章、  前言

1.1        思覺失調症簡介

1.2        心智推理簡介

1.3        思覺失調症之心智推理缺陷及其影響

第二章、  思覺失調症之心智推理評量

2.1  心智推理之層級

2.2  心智推理評估之分類

2.3  常用於思覺失調症患者之心智推理評估工具介紹及其基本心理計量特性
        之比較

第三章、  弦外之音測驗介紹

3.1  弦外之音測驗發展背景

3.2  弦外之音測驗特色

3.3  弦外之音測驗實用功能

第四章、  研究目的

第五章、  研究方法

5.1研究對象

5.2 評估工具

5.3 研究流程

5.4 資料分析

    5.4.1 人口學變項

    5.4.2 信度檢驗

    5.4.3 效度檢驗

第六章、  研究結果

第七章、  討論與結論

9/17 record

9/17主要任務	進展與困難
心智推理與層級與分類介紹	選擇主要分類，寫作內容如下
9/18主要任務	目標
心智推理與層級與分類介紹	文獻搜索閱讀與繼續寫作
大綱	修改大綱

1.            心智推理之定義: 心智推理(theory of mind)是正確處理社會資訊，以推論自己或他人心智狀態的能力，這個能力幫助我們預測他人行為並做出反應。[1](待續)

2.          心智推理(theory of mind, ToM)依難易度之易到難可分為第一級(初級)心智推理(first-order ToM)、第二級(次級)心智推理(second-order ToM)、第三級心智推理等[1]，而初級以上之心智推理合稱較高級心智推理(higher order ToM) [2]。這些不同層級心智推理中，以初級及次級心智推理最為常見，初級心智推理指受測者推論與判斷一個角色A之心智狀態的能力；次級心智推理則指受測者推論與判斷一個角色A覺得另一角色B之心智狀態為何的能力。舉例來說，在Wimmer與Perner(1983)編製之的故事(Maxi與巧克力)中，Maxi把巧克力放到藍色櫥櫃中後離開，但後來Maxi母親把巧克力移至綠色櫥櫃[3]。在這個故事中，考驗初級心智推理的問題為「Maxi認為巧克力在哪個櫥櫃」，考驗次級心智推理的問題為「Maxi母親認為Maxi會覺得巧克力在哪個櫥櫃」。(待續)