收案&103-1修課

1. 佳苓學姊研究協助:
   1)已完成: tdcst13、tdcst16之6 month追蹤 ，tdcst18之3month追蹤、tdcst12之6 month追蹤。
   2) 本周需聯絡個案時間:tdcst18 6m ,  tdcst20 3m。
   3) tdcst15現在住桃園，不方便來，但可再討論時間；tdcst19還在美國，至少3個月後才回來。
  
2.

	一	二	三	四	五
1			課程助教(非每周)
2	進階理論			英文寫作	心統
3	進階理論	寫作		英文寫作	心統
4	進階理論	寫作		英文寫作	心統
@					心統實
5	文獻評析		課程助教(非每周)	認知神科
6	文獻評析	體育		認知神科
7		體育
8	Lynn

2014.9.30寫作課整理

1. 討論的部份: 一開始寫的以自己的發現為主，可有不同之寫法但前提是要有依據。
2. 閱讀能力和寫作能力互相關聯，寫作要寫的好兩個能力都要訓練，而在評析別人的文章時要注意文章是否有重點、連貫性、及概念是否正確。
3. 回覆 reviewer comment: 再提供佐證、避免自曝其短、研究雖無法完美，但當看到缺點時需注意雖研究之設計已無法改變，但要盡告知讀者之義務，說明所遺漏之處及研究之限制，並補充研究之價值。若接受審查者意見，則不需廢話太多，要寫出預期要改哪些內容。
4.做評估工具之驗證研究，重點不是在於結果統計意義的解釋而在於心理計量驗證之解釋。
5.若研究結果出乎意料，則再回頭檢視design,sampling,rater...是否有問題。
6.利用統計公式時，注意統計公式內的變數是否都考慮到。
7.其他:中風health literacy和中風時間無絕對關係。