a.協助佳苓學姊計畫-追蹤評估
1. 已完成: tdcst13、tdcst16之6 month追蹤 ，tdcst18之3month追蹤
2. 已約: tdcst12 9/15 10:00@公衛
3. tdcst15已搬桃園，喬時間中；tdcst19還在美國，至少3個月後才回來
4. 時間未到: tdcst18 6m , tdcst 19 6m, tdcst20 3m.6m
b. 老師blog閱覽心得及推薦
1. 療效驗證？發展評估工具？
我想這篇http://atriptouq.blogspot.tw/2011/11/blog-post_14.html可以看出為何老師會志於發展評估工具(另可參考http://atriptouq.blogspot.tw/2014/01/blog-post_23.html)，我想在評估上臨床觀察絕對是重要的，但仍需一個共同語言，即為優良的評估工具。文章中有句話我十分有同感，即為"因為評估工具之欠缺，難以區辨病人之差異，療效驗證必然很快遇到瓶頸。"因為參與學姊之療效研究，有時評估工具已經很好了，但自己總覺得在某部分無法完全符合需要，或是治療師自己的"感覺"在評估工具上根本無法構成進步。但在工具發展上我覺得也有其困難，例如必須要能讓治療師有辦法使用，例如評估工具若發展得太複雜，在現在的體制下治療師有無辦法採用?或是改成CAT是否就可以解決這個問題。其實我覺得療效研究也蠻重要的，也通常是病人們所關切的，只是說實在不容易進行(可看老師過往心路歷程 http://atriptouq.blogspot.tw/2014/07/blog-post_19.html)，如果又是RCT的話又更加艱難，而且要找出何種治療模式適合何種病人其實是非常不容易的，或許要經過個好幾十年，在大家齊心努力且投入大量資源後才有個初步了解。然後，結果要運用於臨床更是一大考驗，必須要是個能對廣大族群能適用之治療模式，否則在現行醫療體制下根本不可行吧。雖然療效驗證不容易，但我想跟發展評估工具一樣都是很重要的。
2.老師推薦研究生必看: http://meomi.pixnet.net/blog/post/15614010-%E5%A6%82%E4%BD%95%E7%99%BC%E6%8F%AE%E6%8C%87%E5%B0%8E%E6%95%99%E6%8E%88%E7%9A%84%E6%9C%80%E5%A4%A7%E6%95%88%E7%9B%8A
以文章所提到的三指標，我大概目前離獨立研究者的距離十分遙遠吧，我想或許有一點須注意的是應該了解老師的期待究竟是什麼，否則雙方認知有落差，又沒有釐清，是會造成誤會，最近老師文章介紹看到有個學長能在當助理時完成部分投稿內容，其實我頗為敬佩及羨慕，當然其實就是老師所說得有沒有做研究的心態，雖然我相信每個助理工作內容絕對有極大差異，但如何在破碎的時間內積極投入研究，的確是說明動機及時間管理的重要性，也就是我所缺乏的，假若能在碩士班看到顯著變化，或許才適合踏入OT學術的殿堂吧。
而要成為一個有競爭力的研究人才，則須像老師此篇http://atriptouq.blogspot.tw/2014/03/blog-post_16.html 所提到，須具備研究熱情及基礎能力、自學能力、思考及創造力。此外做為研究生，培養自己思考、表達(口說、寫作)http://atriptouq.blogspot.tw/2014/08/blog-post_9.html，正面思考及與他人切磋合作http://atriptouq.blogspot.tw/2014/07/blog-post_30.html的能力也很重要。
3. 近期老師研究議題參考:
發展精障者ADL(含IADL)電腦適性測驗
發展精神病人日常生活功能評量表第四版與初步測試
發展中風肩痛電腦圖像評量系統
衛教、社會認知、認知
強化電子病歷效能計畫
長期議題、短期議題http://atriptouq.blogspot.tw/2014/03/blog-post_9.html
4.激勵話語
(1)有勇氣去嘗試不同的路，失敗時還能笑得出來，就是讓自己更堅強的方法。成功是意外 要習慣失敗 。
最重要的一點是，要追求自己熱情所在的事物，才能做得好 。 from http://atriptouq.blogspot.tw/2014/01/blog-post_29.html
(2)很多研究在沒有成果之前，沒有人能事前就知道會有什麼重大發現。
from http://mag.udn.com/mag/news/storypage.jsp?f_MAIN_ID=488&f_SUB_ID=5936&f_ART_ID=501954
c. 計劃上網看影片學習endnote http://lib.mc.ntu.edu.tw/home/
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