2016年8月4日 星期四

施測方式設計

弦外之音測驗與SCSQ用隨機方式施測
* 說明施測時間,讓施測者先有心理準備

SCSQ

1.    照唸指導語易恍神,故施測時,可以更平易近人的方式講述指導語,且需確保受試者有聽到只唸一次的關鍵。
2. 適當停頓,讓受試者可以來得及想像情境
3. 當受試者要求再聽時,可以說我現在不能告訴你,但測驗結束後我會跟你說”。
4. 所有受試者都認為使用提示卡較佳,故統一於一開始施測就拿出來。
5. 因為只能念一次,可能需再詢問測驗發展者:當思覺失調症患者因為記憶問題(選不出來,回答不出來,忘記),而無法作答時,通常如何測試或如何處理。
6. 另一方法則是:有重唸者,也可註記有再唸,並記錄原來及重唸後之分數


弦外之音測驗

1.     採用紙本,一個故事一張A4。
2.     受測者每讀完一篇故事,施測者詢問2個問題並記錄答案。
3.     答案紀錄紙先列好可能的選項方便勾選。
4.     受試者需於4題控制題中答對3()以上,才視為有效資料。
5.     若受試者無法閱讀, 依需求調整為口述。



2 則留言:

  1. looks good!
    【可能需再詢問測驗發展者:當思覺失調症患者因為記憶問題(選不出來,回答不出來,忘記),而無法作答時,通常如何測試或如何處理。】宜速處理/詢問。
    【另一方法則是:有重唸者,也。。。】not a good idea at all. 請依據原設計原則,勿更改。改了只會【亂】。

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  2. thanks,作者已回覆,大意是:item不會重唸, SCSQ 的結果也可indicate neurocognitive deficits 對 social cognitive 能力之影響;作者建議以整體量表分數來看,如果Verbal memory分數<7, 則 ToM or Schem 結果不可信,但作者表示現階段仍未有一個quantitative method (for determining the point at which low verbal memory performance should prevent interpretation of social cognitive scores.)

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