2015年8月7日 星期五

8/7 record



8/7主要任務
進展與困難
決定要驗證那些心理計量特性與原因
完成信效度部分之驗證原因。
需再理解隨機測量誤差與練習效應以解決問題。
CGIBSRS間之選擇與PSPSFST之選擇還未能確認。









Next week主要任務
目標
閱讀文獻
完成Hausknecht, J. P., Halpert, J. A., Di Paolo, N. T., & Moriarty Gerrard, M. O. (2007). Retesting in selection: A meta-analysis of practice effects for tests of cognitive ability.閱讀,以先設法自行解決practice effect等的疑問。
弦外之音測驗驗證設計
確認欲驗證之心理計量特性及相關測驗與細節。















區辨效度驗證之效標(疾病嚴重度評估工具)比較:


評估工具名稱
CGI
臨床整體評估表
BSRS-50
簡式症狀量表
PANSS
活性症狀及負性症狀評估表
BPRS
簡短精神症狀量表
施測方式
專業人員評
自評
資料蒐集需有精神科臨床經驗且受過精神科會談訓練者。
資料蒐集需經由醫師、心理師等受過專業訓練者經由訪談及行為觀察蒐集精神疾病症狀。
題數
包括疾病嚴重度(1-7分)及整體進步(1-7分)。

簡單、快速但不詳細。

50
施測時間:
未知
30
施測時間:
30-40min.
18
施測時間:
15-30min.
中文版及信效度驗證
有。
有。
有。
有。 


*目前先考慮CGI與BSRS,因為另外2測驗需另外受訓練。




弦外之音測驗中文版驗證之心理計量特性選擇---效度部分

心理計量特性
目前證據
研究設計
價值
收斂效度
------
同時評估弦外之音測驗與收斂效標測驗(失態偵測、錯誤信念測驗、Reading the Mind in the Eyes Test),再看測驗間相關係數。
驗證評估工具所評估之心智推理能力與理論上相關特質之關聯,用來看其能評到理論上的概念或特質的程度。
區辨效度
正常控制組與自閉症組在弦外之音中文版表現上有顯著差異(p<0.05)
(葉在庭、花茂棽,2009)
以量表(CGI或 BSRS)區分個案症狀嚴重度差異,再以t檢定等驗證個案間在心智推理測驗上之表現是否有差異。
用來看評估工具是否可以區辨個案間功能的差異。
生態效度
------
看患者在弦外之音測驗表現和社會功能測驗(PSPSFST)表現之相關程度。
用來看個案於測驗之表現是否可類推成個案於真實世界之表現。



Q1: 
老師過去曾建議驗證區辨效度時不只要能區辨正常人與患者,也要區辨不同嚴重度患者,CGI 雖然簡易,但是否會因過簡而難以區辨患者嚴重度;反觀BSRS測驗比較細,然而卻有施測時間較長之缺點,難以兩全其美?  BSRS信效度驗證為一不錯測驗,然病人自評是缺點還是優點(自己覺得好像有好有壞)?

Q2:關於下周任務,請問老師是否有其他建議,謝謝 ?                       


                     




7 則留言:

  1. Q1. 長短工具各有優缺點。宜依據研究之需求決定之。你論文的需求為何?

    Q2:

    1. 請列出論文題目以及明確研究目的(欲驗證那些心理計量特性)
    2. 找出2~4篇 model papers 涵蓋上述研究目的
    3. 具體列出研究程序(收案流程)並與上述研究目的呼應,也就是指出所有研究目的之收案程序
    4. 後續請彙整 model papers 之論文重點,依據大二科學文獻導讀之論文各 section
    重點整理之。最後列出閱讀所遭遇之問題。

    *【區辨效度驗證所需之評估工具:】宜改成 【區辨效度驗證之效標(疾病嚴重度評估工具)比較:】
    另外此表格宜插入一欄(第1欄/特性) 如施測方式、題數等。
    CGI/BPRS 等工具可請教士捷或菀薈

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  2. "Retesting in selection: A meta-analysis of practice effects for tests of cognitive ability"
    題目不完整,漏了幾個字

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    1. 請問是指後面要加Retrieved [insert date], from Cornell University,
      School of Industrial and Labor Relations site:
      http://digitalcommons.ilr.cornell.edu/articles/13/嗎?

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    2. 我知道為什麼了~~~因為我們看的是不同篇~~~~我的是前身~~~~老師應該是看到這個(不過內容應該不會差太多)
      Hausknecht, J. P., Halpert, J. A., Di Paolo, N. T., & Moriarty Gerrard, M. O. (2007). Retesting in selection: A meta-analysis of coaching and practice effects for tests of cognitive ability.Journal of Applied Psychology, 92, 373-385.

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  3. 閱讀該文時,請留意,你想獲取哪些訊息?可以列出來嗎?
    我想該文的內容,大部分不是你想要的。
    你若不確定想要甚麼,從頭唸到尾,閱讀效率將難以提升。

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    1. 是的,會先想好要知道什麼~
      這篇如果無法符合需求會再找~

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